一. 组织党员结对帮助情况:
　　我校共有24名党员，共帮助结对学生近80名。
　　此项工作我们已开展了将近二年，不仅在党员内开展还在教职工团员中也提出关爱有困难的学生，因为职业高中的学生在学业、心理、经济、行为等方面有偏差的比较多，尤其需要党团组织的关心和爱护。党总支要求每一位党员都对结对的学生进行了家访，并在组织生活会上进行了总结和交流，作为"双争双评"考核的重要内容。其主要特点有：
1、针对学生心理特点，有针对性开展帮助教育。例如：韩燕老师所结对的胡晓俊（男）同学，因父母离异，在心理上受到伤害，当外婆、母亲住在一起，上课爱讲话，对学习不感兴趣，韩老师虽说是他的音乐教师，但平时十分关心他的思想，关注他的成长。从他的心理问题形成的原因入手，有针对性地找他多次谈话，在实习过程中，韩教师经常打电话了解他的实习表现，还跑去商场询查，找他师傅了解情况，对于他的进步给予极大的鼓励，使该生在实习中能不怕累，不怕苦，在实习中获得了较好的评价。他在几次谈话后明确表示要努力矫正自己的心理问题，对今后的学习也确立了争取高三上高复班的目标。
2、发挥学生的特长（闪光点），开展帮助教育。邵杰老师带的运动队中，其中有3位队员是她的帮助对象。这3位同学在行为规范上均有很大偏差，对学习没兴趣，讲哥儿们的义气，经常违犯学校的纪律。邵老师利用他们体育特长的特点，训练的间隙多次找他们谈心，了解他们的思想动态，平时又关心他们的思想和生活，鼓励他们的为学校增光。在召开家长会时，原本做为体育教师不用参加，这些学生也不在邵老师所任教的班中，可她还是特意留了下来当学生家长交流孩子的表现，她还通过请学生吃饭，QQ上聊天等多种方式走进学生，帮助他们，在她的教育下这3位学生进步明显，在学习上确立了目标，再也很少有违纪行为了。
3．带病坚持不断和帮教学生联系，不让一个学生掉队。我们的党员老师在自己患病期间仍不忘做好学生的思想教育工作，以教育学生做为自己的第一要素，这样的党员有很多，例如谈晓红老师因突患面瘫，在家治疗修养其间，正值学校召开运动会前夕，她的帮助对象李琴同学与同学金璐言语不合发生冲突，引起纠纷，叫上外面社会两年狠狠揍了金璐一顿。谈晓红老师正在生病休息之时，得知此消息后立即顾不自己重病在身，打电话找同学了解情况。做好在家中把具体事情了解清楚，在上班的第一天她也顾不上劳累，分别找班内同学谈话，找李琴谈话，帮助她认识到自己的错误，又在下班时赶到金璐的家中，询问伤情，进行教育，原金璐家长曾对学校的自理有很大意见，现见班主任在大病后亲自赶自家中，很受感动，经过谈老师多次的辛苦教育，李琴同学各方面表现良好，学习较认真，得到了任课老师的多次表扬。
4．以点滴的经济关怀，鼓励学生自信自强。对于生活困难的学生，给予及时的帮助，为垫付中复费用的老师在我校有不少，尤其是班主任，更是关心全班的每位学生，在党员班主任中，就有青年党员马宇啸。还有刘莉、吴东等党员，带的班级学生基础和行为规范都很差（直升班），不能很好地遵守校纪校规，经常犯这样那样的错误，对学习没兴趣，老师们就特别关心关爱容易被忽视的群体，在学习方法指导的及时多次进行家访，还用自己的钱买了书送给他们，让他们感受到老师关爱，鼓起了认真学习的勇气。

二．建立学校心理辅导站情况
1、有健全的组织机构
　　我校心理辅导站成立于2000年10月，由德育副校长分管，教导主任直接管理，站长由谢晖老师担任，该教师经过专业培训并获得浙江省心理辅导员上岗证书，经过短期培训的闻今法老师担任兼职心理辅导员。2001年12月被评为杭州市心理辅导合格站。
我校心理辅导站工作被列入学校的德育工作计划，每学年都有辅导站的工作计划和总结，学校配有专门的心理辅导室，开展各种活动。学校对辅导站有足够的经费保障，采用实报实销的优惠政策，并添置了有关心理方面的书籍和杂志。
2、经常性的开展教育宣传工作
　　学校每学期都开设心理健康讲座，内容有："大力推进心理健康教育"、"给心灵一份呵护--教师自我心理保健"、"青春期讲座""健康生活，愉快工作--教师心理健康讲座"等，有的请外校专家来讲，有的由本校教师主讲，效果都十分明显。
每学期学校利用宣传栏、海报、广播、录音带、心理辅导课等多种形式向全体学生进行心理健康的教育，积极开展学校的心理辅导工作，还为每位教师买了《中学生心理健康教育读本》，为每位班主任买了《心理健康教育课本》，并组织认真学习。
3、 开设心理辅导课
　　我校的心理辅导课开设情况是：高一、高二由《人与社会》的老师开课，一学年6节，高三由班主任在班会课上开设，有教案、要备课、并有教务处进行检查。
4、 个别辅导制度化、科学化
　　我校的心理辅导室定时间开放，开放时间是每天中午12：15--13：15，下午是16：10--17：00，辅导员向全校学生承诺：尊重、理解、关心、爱护每一位来咨询的学生，并为来访者保守秘密。辅导员认真对个案进行记录，并定时交流和分析。2002学年我们共接待来访学生50余人，咨询内容有：人际交往、情感困惑、自我意识辅导、师生关系、学习辅导等。
　　网上心理辅导效果显著。由于没有面对面接触时的拘束和尴尬，很多学生选择网上心理辅导。如商二3班一个女生与父母吵架离家出走，夜不归宿，日不到校，她在网上与辅导员联系后，辅导员及时进行了心理干预，并通知班主任与家长联系，避免了更严重情况的发生。
5、促进学校的教育、教学工作
　　学校心理辅导站每年向学校提供工作建议，不定期的和学校领导、班主任、任课教师就个别学生问题进行交流、探讨，向教学一线的教师提供一些资料和建议。
6、心理辅导课题研究
　　学校领导非常重视心理健康教育，积极鼓励教师撰写论文，已有部分论文在市级获奖、在有的学术刊物上发表。
7、 参加全市心理辅导活动
　　我校能积极参加市级的所有会议和活动，积极完成中心布置的有关工作。

三、建立家庭教育指导站情况：
1、家校联系制度化。
　　定期召开家长会。每学期召开二次家长会，并对家长就学生的心理辅导教育方法、学习习惯的养成进行指导，同时宣传学校的重大教育教学改革措施，广泛征求家长意见。
　　成立家长委员会。出台家长委员会制度，定期召集家长委员会成员，共商学生的教育问题和学校的改革发展，
　　邀请家长参与教育活动。在平时的班会教育课及每年的开放周教育教学活动，都特别邀请家长参加，了解学校的教学和孩子的学习情况。
　　增设家校沟通渠道。除了"校长信箱"、"网上信箱"等多个途径听取家长的意见和建议，我校还每学期以问卷和有关会议的形式，开展"满意班级""满意学校"家长征求意见活动，对于征求到的意见，通过决议、整改、反馈，以增强办学的服务意识和服务水平。
2、家校联系有针对性。
　　每学期要求班主任对本班级学习有困难、行为有偏差、心理有障碍的学生进行逐一家访，并认真做好家访后记，学期结束进行书面交流汇报。学校要求班主任老师家访人数每学期不少于班级人数的六分之一（即三年家访全班同学），任课教师至少走访2-3个学生的家庭。
　　学校还建立了"家校联系卡"，对于有必要及时和家长联系的学生，老师通过联系卡反馈学生情况，家长及时了解孩子在学校的各方面情况，并通过电话及时与班主任或任课教师取得联系。

2004．3．2